Mois : novembre 2009

L’ENSCI Les Ateliers est co-organisatrice avec l’IRI et Cap Digital des Entretiens du nouveau monde industriel.

“L’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets» (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.

Tout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systématiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations souvent à l’insu de son propriétaire, constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.”

La thématique de cette année, les objets communicants et le nouveau système des objets, a réuni  400 personnes environ, dont de nombreux élèves de l’ENSCI et de l’Ecole Boulle  . Un twitter dédié #ENMI09 a  commenté en live la séance. Nicolas Nova, Julian Bleecker, Jean-Louis Frechin, Daniel Kaplan, Massimo Banzi ont traité le sujet selon des points de vue extrêmement différents mais qui dégagent des lignes de force :  le rôle émancipateur de l’objet “désirable”, les nouvelles formes d’implication de la subjectivité dans l’usage, dans la conception, dans le désir d’objet,  la transformation des espaces publics et la reconfiguration du politique.

Pour Henri Verdier, les objets communicants ne sont pas simplement une redistribution des interfaces, qui s’échapperaient des écrans vers tout objet du quotidien et de l’espace public. C’est un système économique et en particulier une économie des médias tout à fait nouvelle qui se profile. A la bataille du search – qui succédait à la bataille de la distribution-  marquée par le quasi monopole de Google et  par son extension constante vers des activités connexes à la recherche sémantique, succède une variété d’acteurs : des dizaines de formes de télécommunication, des dizaines de réseaux, des dizaines de manière d’accéder à l’information, rouvrent le jeu.

Pour le moment l’objet communicant est perçu  comme une extension de l’ordinateur, une dispersion des connexions, souvent ludique ou marchande.

Pour le design, de nombreux chantiers s’ouvrent. Comme l’explique Alain Cadix, le design s’inscrit désormais sur cette scène des objets communicants, au point que le “design des objets ordinaires s’inscrit désormais comme un point particulier du design des objets communicants”.

Quelle conséquence pour les formations ? Quelles conséquences pour les programmes de recherche ? Dans les relations entre design et recherche scientifique, l’objet communicant rapproche les domaines des sciences sociales et des sciences des matériaux. Si les pratiques, ou les désirs de pratiques, ou les impossibilités de pratiques, peuvent être formulés ou étudiés par les SIC, c’est du côté des sciences physiques, des sciences des matériaux, des nanosciences, que nous nous tournons aussi pour commencer à balayer un champ conceptuel et méthodologique très élastique.

Pour le designer en formation, ce sont aussi de nouvelles matières qui sont à travailler. Le bois et le métal ne disparaissent pas. Mais la matière digitale, les nanoparticules, l’information sont autant de nouvelles matières à pratiquer. Au cours de sa formation, un élève de l’ENSCI sera en contact avec au moins deux lieux où ces matières nouvelles sont travaillées. Forme inédite d’enseignement, 12 jeunes élèves de l’ENSCI passent un semestre au CEA, travaillant d’une part avec des physiciens du LETI, d’autre part avec des chercheurs en SIC, sociologie et géographie. Le designer Christophe Chedal- Anglay anime cet atelier.  Ce semestre c’est autour de la thématique de l’éclairage urbain et  de la consommation de lumière dans la ville que cette démarche se poursuit (histoire de l’éclairage urbain, référence à la nature, place de la nuit dans nos villes, thématiques de la sécurité mais aussi de l’espace public urbain). Cet enseignement par un atelier de création peut devenir le noyau d’une recherche interdisciplinaire, avec le design au centre d’une nouvelle dynamique pour les sciences sociales, brutalement questionnées par “l’innovation”.